Социальная одаренность: к истории изучения
DOI:
https://doi.org/10.47929/2305-7327_2021.02_27-33Ключевые слова:
одаренность, социальная одаренность, лидерская одаренность, аттрактивная одаренность, коммуникативная, духовно-ценностная деятельностьАннотация
Целью работы является исследование исторических подходов к изучению феномена социальной одаренности. Научная проблема состоит в содержательной многослойности понятия, необходимости выявления взаимосвязи коммуникативности и духовно-нравственных ценностей как системообразующих элементов социальной одаренности. Методом исследования является теоретический анализ научных работ, посвященных одаренности.
Социальная одаренность представляется как системное качество психики, обнаруживающее себя в лидерстве и коммуникациях во всех социальных группах и сферах деятельности, синтезе коммуникативной и духовно-ценностной видах деятельности, взаимосвязи лидерской и аттрактивной одаренности и деятельности служения людям, в создании новых духовных ценностей.
Выявленная необходимость применения системного подхода к феномену социальной одаренности составляет теоретическую значимость. Практическая значимость состоит в возможности изучения социальной одаренности в мотивационном, инструментальном, количественном, качественном, возрастном аспектах, ее проявлений в разных видах деятельности.
Библиографические ссылки
Альберт Р. С. К поведенческому определению гениальности // Американский психолог. – 1975. – № 30 (2). – С. 140–151. – DOI: 10.1037/h0076861.
Андреева И. Н. Об истории развития понятия «эмоциональный интеллект» // Вопросы психологии. – 2008. – № 5. – С. 83–95.
Андреева Ю. С. Эмоциональный интеллект // Сборник трудов IV Всероссийского конгресса молодых ученых. – 2015. – С. 23–27.
Бородина В. Н., Соломатин Е. В. Современные подходы к проблеме одаренности // Сибирский педагогический журнал. – 2015. – № 4. – С. 31–33.
Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / пер. с англ. – М.: ACT; Владимир: ВКТ, 2009. – 478 с.
Гудзовская А. А. Социальные ожидания в отношении одаренных детей с точки зрения когнитивной психологии // Вестник ЮУрГУ. – Серия «Психология». – 2016. – Т. 9. – № 4. – С. 81–86. – DOI: 10.14529/psy160408.
Ивлева М. Л. О сущностных характеристиках феномена одаренности // Сервис plus. – 2017. – Т. 11. – № 3. – С. 100–104.
Ильин А. Н., Иванова Э. А., Каптелинина Е. А., Фаррахов В. Н. Онтологическая сущность лидерской одаренности // XLinguae. – 2018. – Т. 11. – № 1. – С. 49–60.
Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб.: Питер, 2009. – 434 с.
Киселева Т. Г. Рефлексивно-аксиологический подход к изучению и тьюторскому сопровождению социально одаренного ребенка // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – Т. 2. – № 2. – С. 78–83.
Люсин Д. В., Марютина О. О., Степанова А. С. Структура эмоционального интеллекта и связь его компонентов с индивидуальными особенностями: эмпирический анализ // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования: Сб. науч. тр. – 2004. – С. 129–140.
Макаров А. И. Социализирующая функция философских практик. // Вест. Волгогр. гос. университета. – Серия 7: «Философия». – 2012. – № 3 (18). – С. 121–124.
Мелентьева О. В., Мишина О. Ю. Развитие лидерских качеств обучающихся // Наука и инновации XXI века: Материалы III Всероссийской конференции молодых ученых. – Сургут: Издательство Сургутского государственного университета, 2016. – С. 327.
Мышкина М. С. Устойчивость выбора как проявление социальной одаренности // Социальные явления. – 2020. – № 2. – С. 54–61.
Панов В. И. Одаренность как проблема современного образования // Психология сознания: современное состояние и перспективы: Материалы I Всероссийской научной конференции, Самара, 29 июня – 2 июля 2007 г. – Самара: ПФ при РАН – СамНЦ РАН-СГПУ, 2007. – С. 477–478.
Рабочая концепция одаренности. – Издание второе, расширенное и переработанное. – Министерство образования РФ. Федеральная целевая программа «Одаренные дети», 2003.
Рожков М. И. Развитие социальной одаренности как целевая функция дополнительного образования детей //Образовательная панорама. – 2015. – № 2. – С. 64–68.
Романова Е. Ю. Проявление социальной одаренности у младших школьников // Социальные явления. – 2020. – № 2. – С. 48–53.
Сведберг Р. Новая экономическая социология: что сделано и что впереди? // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2002. – Т. 5. – № 2. – С. 13–35.
Федорова Е. Е. Ценностный аспект диалога Сократа и софистов // Вестник науки и образования. – Ч. 1. – 2019. – [Электронный ресурс] // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnyy-aspekt-dialoga-v-filosofii-sokrata-i-sofistov/viewer (дата обращения: 10.05.2021).
Холондович Е. Н. Гениальность и духовность: два аспекта одной проблемы // Человек и мир. – 2018. – Т. 2. – № 2.– С. 65–74.
Хрусталева Т. М. Возрастные особенности проявления социальной одаренности школьников // Сибирский педагогический журнал. – 2011. – № 10. – С. 170–175.
Adler P. S., & Kwon S. W. Social capital: Prospects for a new concept // The Academy of Management Review. – 2002. – Vol. 27(1). – P. 17–40.
Kirby E. H., Kawashima-Ginsberg K., Godsay S. Youth volunteering in the states: 2002 to 2009 // Published by the Center for Information & Research on Civic Learning and Engagement. – 2011.
Konrath S. H., O’Brien E. H., Hsing C. Changes in dispositional empathy in American college students over time: A meta-analysis // Personality and Social Psychology Review. – 2011. Vol. 15. – № 2. – P. 180–198.
Renzulli J. S. The tree-ring conception of giftedness: A developmental model for creative productivity // R. I. Sternberg, J. E. Davidson (eds.). Conceptions of giftedness. – Cambridge: Cambridge University Press, 1986. – P. 53–92.
Sternberg R. J. A triarchic theory of intellectual giftedness // Conceptions of giftedness. –1986. – P. 223–243.
Sternberg R. J. WIC S: A model of giftedness in leadership // Roeper Review. – 2005. – Vol. 28. № 1. – P 37–44.
Tannenbaum A. J. Giftedness: A psychological approach. I RJ Sternberg & JE Davidson (Red.), Conceptions of giftedness. – 1986. – P. 21–52.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2022 Марина Сергеевна Мышкина
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Автор предоставляет материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY-NC 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате, но с обязательным указанием авторства и только в некоммерческих целях. После публикации все статьи находятся в открытом доступе.
Авторы сохраняют авторские права на статью и могут использовать материалы опубликованной статьи при подготовке других публикаций, а также пользоваться печатными или электронными копиями статьи в научных, образовательных и иных целях. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
