Концепт "одаренность" в педагогической среде и его значимость
Ключевые слова:
одаренность, парадигмы понимания одаренности, концепт, конструктАннотация
В статье исследуется место одаренности в картине мира педагогов средних школ. Кратко описаны индивидная и социальная парадигмы понимания одаренности и их общественное значение. Охарактеризованы формы представления одаренности в субъективной реальности (включая понятие, социальный конструкт, лингвокультурный концепт). Отмечается фантомный характер конструкта «одаренность». Описаны и проанализированы результаты практического исследования концепта «одаренность» в представлении педагогов средних школ. Делается вывод о доминировании индивидной парадигмы понимания одаренности среди испытуемых.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Ляшевская О. Н., Шаров С. А. Новый частотный словарь русской лексики: [электронный ресурс]. URL: http://dict.ruslang.ru/freq.php? (дата обращения 10.11.2016).
Нечаев А. В. Желания и ожидания: социально-философский взгляд // Социальные явления - журнал международных исследований. - 2015. - № 3. - С. 10-22
Нечаев А. В. О деятельности - на самом деле // Социальные явления - журнал международных исследований. - 2016. - № 5. - С. 5-22
Новейший философский словарь / [гл. науч. ред. и сост. А. А. Грицанов]. - Мн.: Изд. В. М. Скакун, 1999. - 877 с.
Пименова М. В. Методология концептуальных исследований // Антология концептов / под ред. В. И. Карасика, И. А. Стернина. - Волгоград: Парадигма, 2005. - Т. 1. - С. 15-19.
Попова З. Д., Стернин И. А. Основные черты семантико-когнитивного подхода к языку // Антология концептов / под ред. В. И. Карасика, И. А. Стернина. - Волгоград: Парадигма, 2005. - Т. 1. - С. 7-9.
Проскурина А. А. Одаренность как социальное явление и социальное свойство // Одаренность и образование / отв. ред. А. В. Нечаев. - Самара: ГБОУВОСО «Самарская государственная областная академия (Наяновой)», 2016. - С. 12-17.
Руби-Дэвис К. Воздействие на ожидания педагогов для повышения успеваемости учащихся: экспериментальное исследование // Социальные явления - журнал международных исследований. - 2015. №3. - С. 53-56
Черноиваненко Ю. О. Педагогические технологии и развитие одаренности в современной России // Одаренность и образование / отв. ред. А. В. Нечаев. - Самара: ГБОУВОСО «Самарская государственная областная академия (Наяновой)», 2016. - С. 70-109.
Borland J. H. The death of giftedness // Rethinking gifted education / еd. J. H. Borland. - New York: Teachers College press, 2003. - Р. 105-124.
Dai D. Y. Essential Tensions Surrounding the Concept of Giftedness // International Handbook On Giftedness / еd. L. V. Shavinina. - [Dordrecht]: Springer, 2009. - Р. 39-80.
Foucault M. Discipline and punish: The birth of the prison (A. Sheridan, Trans.). - New York: Vintage, 1995.
Gross M. U. M. How ability grouping turns big fish into little fish - or does it? Of optical illusions and optimal environments // Australasian Journal of Gifted Education. - 1997. - Vol. 6(2). - Р. 18-30.
Matthews D. J. How Do You Get to Carnegie Hall? Gifted Education in New York City // International Handbook ОП Giftedness / еd. L. V. Shavinina. - [Dordrecht]: Springer, 2009. - Р 3651384.
Matthews D. J. & Foster J. F. Mystery to mastery: Shifting paradigms in gifted education // Roeper Review. - 2006. - Vol. 28. - P. 64-69.
REFERENCES
Lyashevskaya, Olga N., Sharov, Sergey A. (2009) The New Frequency Dictionary of Russian language, Retrieved from: http://dict.ruslang.ru/freq.php? (in Russian).
Nechaev, Aleksey V. “ Wishes and Expectations: a Social Philosophic View.” Social Phenomena. 1 (3) (2015): 10–21. (In Russian)
— “About Activity – Indeed.” Social Phenomena. 2(5) (2016): 5-22. (in Russian).
The newest philosophical dictionary, 1999 ed., Izd. V. M. Skakun, Minsk (in Russian).
Pimenova, Marina V. (2005) ‘The Methodology of Conceptual studies’, The Anthology of Concepts, Karasik, Vladimir I., Sternin, Iosif A. (ed.), Paradigma, Volgograd, pp. 15-19 (in Russian).
Popova, Zinaida D., Sternin, Iosif A. (2005) ‘Main Features of Semantic-Cognitive Approach to Language’, The Anthology of Concepts, Karasik, Vladimir I., Sternin, Iosif A. (ed.), Paradigma, Volgograd, pp. 7-9 (in Russian).
Proskurina Anna A. (2016) ‘Giftedness as Social Phenomenon and Social Property’, Giftedness and Education, Nechaev, Aleksey V. (ed.), GBOUVOSO “Samarskaya gosudarstvennaya akademiya (Nayanovoy)”, Samara, pp. 12-17 (in Russian).
Rubie-Davies, Christine Margaret (2015) ‘Enhancing Teacher Expectations to Increasing Student Achievement: an Intervention Study’, Social Phenomena – Journal of International Research, 3 , pp. 53-56 (Russian Translation by Yulia O. Chernoivanenko 2015).
Chernoivanenko, Yulia O. (2016) ‘Educational Technology and Development of Giftedness in modern Russia’, Giftedness and Education, Nechaev, Aleksey V. (ed.), GBOUVOSO “Samarskaya gosudarstvennaya akademiya (Nayanovoy)”, Samara, pp. 70-109 (in Russian).
Borland, James H. “The death of giftedness: Gifted education without gifted children.” Rethinking gifted education 10 (2003): 105-124.
Dai, David Yun. “Essential tensions surrounding the concept of giftedness.” International handbook on giftedness. Springer Netherlands, 2009. 39-80.
Foucault M. Discipline and punish: The birth of the prison (A. Sheridan, Trans.). New York: Vintage, 1995.
Gross, M. U. M. “How ability grouping turns big fish into little fish–or does it? Of optical illusions and optimal environments.” Australasian Journal of Gifted Education 6.2 (1997): 18-30.
Matthews, Dona J. “How Do You Get to Carnegie Hall? Gifted Education in New York City.” International handbook on giftedness(2009): 1365-1384.
Matthews, Dona J., and Joanne F. Foster. “Mystery to mastery: Shifting paradigms in gifted education.” Roeper Review 28.2 (2005): 64-69.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Автор предоставляет материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY-NC 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате, но с обязательным указанием авторства и только в некоммерческих целях. После публикации все статьи находятся в открытом доступе.
Авторы сохраняют авторские права на статью и могут использовать материалы опубликованной статьи при подготовке других публикаций, а также пользоваться печатными или электронными копиями статьи в научных, образовательных и иных целях. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
