ИНТЕГРАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИИ ДЕТЕЙ

Макарова Лидия Михайловна

Мелихова Ирина Валерьевна

Цитировать:

Макарова  Л. М., Мелихова И. В. Интеграция деятельности участников образовательной среды дошкольного учреждения в здоровьесбережении детей // Социальные явления. 2017  № 1(7).  С. 79-87.

Аннотация:

В статье рассматривается интегрированный подход в деятельности участников образовательной среды детского сада в здоровьесбережении детей. Приводится обобщенное авторское определение здоровья и безопасности образовательной среды. Описана модель интегрированной деятельности по здоровьесбережению дошкольников. Базовым принципом модели является психологическая безопасность образовательной среды. Представлены результаты эмпирического исследования модели, подтверждающие эффективность совместной деятельности участников образовательной среды.

Ключевые слова: здоровье, здоровьесбережение, интегрированный подход, безопасность образовательной среды, психологическое благополучие, интегрированная деятельность.

Открыть на весь экран

Список литературы:

  1. Ананьев В. А. Психология здоровья. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
  2. Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья, – 2000. –Т. 7. – №2. –160 с.
  3. Баева И. А., Гаязова Л. А. Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение // Электронный журнал «Психологическая наука и образование. – 2012. – №3. www: psyedu. ru
  4. Баева И. А. Психологическая безопасность образовательной среды: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования. – М.: Экон-Информ, 2009.
  5. ВОЗ. Задачи по достижению здоровья для всех. – Копенгаген: Грэу, 1985. – 230 с.
  6. Деркунская В. А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре. Здоровьесберегающее воспитание – обучение – развитие детей дошкольного возраста. URL: pedobsh. ru/ derkun2. htm.
  7. Елисеева О. А. Субъективное благополучие подростков и психологическая безопасность образовательной среды // Психологическая наука и образование. – 2011. – №3. PSYEDU.ru.
  8. Зыбанова А. И., Мелихова И. В. Модель педагогической деятельности по здоровьесбережению детей в условиях дошкольного образовательного учреждения: уч.-мет. пособие / под ред. Л. М. Макаровой. – Самара: САГМУ, 2015. – 52 с.
  9. Зыбанова А. И., Погодина Н. Д. Математика – это интересно. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством интеграции образовательных областей: уч.-мет. пособие / под ред. Л. М. Макаровой, Г. Г. Валявиной. – Самара: Порто-принт, 2016. – 72 с.
  10. Иванюшкин А. Я. Здоровье и болезнь в системе ценностных ориентаций человека // Вестник АМН СССР. – 1982.
  11. Казначеев В. П. Здоровье нации. Просвещение. Образование. – Кострома: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1996. – 248 с.
  12. Коломинский Я. Л., Жизневский Б. П. Социально-психологические особенности игровой и трудовой деятельности дошкольников // Вопросы психологии. – 1998. – №5.
  13. Красильникова А. А., Макарова Л. М. Формирование эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста: дипломная работа. – Самара: Самарский национальный исследовательский университет им. С. П. Королева, 2016.
  14. Курицына О. В., Макарова Л. М. Психологическая безопасность воспитательно-образовательной среды дошкольного образовательного учреждения: дипломная работа. –Самара: САГМУ, 2012. – 75 с.
  15. Леонтьев А. Н Проблемы развития психики. – 4-е изд. – М., 1981.
  16. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – 2-е изд. – М., 1977.
  17. Ляудис В. Я. Продуктивная совместная деятельность учителя с учениками как метод формирования личности // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация / под ред. В. Я. Ляудис. – М., 1984.
  18. Назарова С. Ю. Формирование диафрагмально-релаксационного дыхания и номинативного словаря у детей 5-6 лет с нарушением зрения (посредством модифицированного варианта программного обеспечения «Комфорт-лого»): уч.-мет. пособие / под ред. Л. М. Макаровой. – Самара, САГМУ, 2015. – 76 с.
  19. Перре-Клерман А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. – М.: Педагогика,1991. – 248 с.
  20. Петленко В. П. Валеология человека: здоровье – любовь – красота: валеол. семинар акад. В. П. Петленко: в 5 т. – Минск; СПб., 1996.
  21. Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии. – М., 1984.
  22. Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии. – 1987. – №1.
  23. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973.
  24. Чеботарева О. В. Теоретический семинар «Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога». URL: http://festival. 1september.ru.
  25. Ясвин В. А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М.: Сентябрь, 2000. – 125 с.