ПЕРФЕКЦИОНИЗМ КАК РЕЗУЛЬТАТ ЗАВЫШЕННЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ОЖИДАНИЙ ОТ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ

Новгородова Екатерина Федоровна

Цитировать:
Новгородова Е. Ф. Перфекционизм как результат завышенных социальных ожиданий от одаренных учащихся // Социальные явления. 2016. № 3(6). C.105-109.

Аннотация:

В наши дни явление перфекционизма остается на пике исследовательской активности. При этом выборке одаренных перфекционистов уделяется недостаточно внимания. В этой связи был осуществлен обзор зарубежных и отечественных научных публикаций, отражающих разные точки зрения на взаимоотношения перфекционизма и одаренности. Также на материале современных эмпирических исследований автор рассматривает явление перфекционизма через призму социальных ожиданий от одаренных и академически успешных детей и подростков. Проанализированы представления и установки родителей и учителей в отношении учащихся, идентифицированных как одаренные. Замечено, что завышенные ожидания приводят не только к нарастанию перфекционизма учеников, но также ингибируют академическую деятельность и фру-стрируют их психосоциальное развитие. Показана необходимость учета широкого спектра потребностей таких детей (социальных и эмоциональных, а не только интеллектуальных). Сделан вывод о целесообразности психолого-педагогической поддержки, содействующей самопринятию одаренных перфекционистов.

Ключевые слова: одаренность, успешность, перфекционизм, ожидания.

Открыть на весь экран

Список литературы:

  1. Богоявленская Д. Б., Богоявленская М. Е. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы. -М.: МИОО, 2005. -176 с.
  2. Бородина В. Н., Ашрафбекова А. Х. Взаимосвязь перфекционизма и самоотношения одаренных старшеклассников//Вестник педагогических инноваций. -2016. -№ 1. -С. 8489.
  3. Воловикова С. В., Холмогорова А. Б., Галкина А. М. Родительский перфекционизм -фактор развития эмоциональных нарушений у детей, обучающихся по усложненным программам//Вопросы психологии. -2006. -№ 5. -С. 23-32.
  4. Ермаков П. Н., Дикая Л. А., Кац Е. Б. Психофизиологические и психологические особенности одаренных старшеклассников, испытывающих психологические трудности//Российский психологический журнал. -2009. -№ 3. -С. 10-21.
  5. Комаров Р. В. Введение в психологию одаренности. -М.: Издатель Мархотин П.Ю., 2015. -116 с.
  6. Кулемзина А. В. Одаренные дети как группа риска по формированию невротического состояния//Сибирский психологический журнал. -2003. -№ 18. -С. 105-110.
  7. Львовская Е. А. Связь перфекционизма с учебно-познавательной мотивацией у одаренных детей младшего школьного возраста: автореф. дис.. магистр. -М., 2013.
  8. Мякишева Н. М. Личностные детерминанты развития интеллектуальной одаренности младших школьников: автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2009.
  9. Новгородова Е. Ф. Роль перфекционизма в субъективном благополучии молодежи//Психологические исследования. -2015. -№ 44. -С. 12. URL: http://psystudy.ru.
  10. Талаш Е. Ф. Отражение феномена перфекционизма в российских научных публикациях//Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. -2012. -№ 11. -С. 79-87.