Совместная деятельность как условие развития социальной одаренности в младшем школьном возрасте

Авторы

  • Алла Анатольевна Гудзовская Институт изучения общественных явлений

Ключевые слова:

социальная одаренность, социальная компетентность, коллективные действия, совместная деятельность, развивающее обучение

Аннотация

На материале отечественных и зарубежных публикаций обсуждаются проблемы условий развития социальной одаренности. Предлагается выделять два вида коллективных действий: свободную кооперацию и совместную деятельность. Приводятся результаты двух этапов эмпирического исследования. На первом этапе проверялась гипотеза об эффективности социального развития при обучении по программе развивающего обучения Л. В. Занкова. В исследовании приняли участие 50 учащихся, оканчивающих первый год обучения. Первоклассники из экспериментальной группы в ситуации необходимого взаимодействия продемонстрировали более развитые навыки к совместным действиям как со взрослым (педагогом), так и со сверстниками. Второй этап исследования позволил оценить возможности совместной деятельности, организованной в рамках развивающей системы Л. В. Занкова, в развитии социальных способностей. Дети, овладевшие совместной деятельностью с педагогами и сверстниками, имеют более широкие представления о социальной сфере жизнедеятельности по сравнению с детьми, занимающимися по традиционной системе обучения. Их представления о себе как человеке опережают традиционное развитие, включают понятия о смысле жизни, о значимых человеческих свойствах, их речь чаще имеет авторскую позицию по сравнению со сверстниками.

Библиографические ссылки

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Гудзовская А. А. Психология социальной зрелости: монография. - Самара: СИПКРО, 2014. - 256 с.

Донцов А. И. Психология коллектива. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 208 с.

Журавлев А. Л. Психология совместной деятельности. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 640 с.

Занков Л. В. Избранные педагогические труды. - М.: Новая школа, 1996.

Коломинский Я. Л., Жизневский Б. П. Социально-психологические особенности совместной игровой и трудовой деятельности дошкольников // Вопросы психологии. - 1989. - №5. - С. 38-44.

Левин К. Динамическая психология: Избранные труды / под общ. ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой. - М.: Смысл, 2001.

Ляудис В. Я. Продуктивная совместная деятельность учителя с учениками как метод формирования личности // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация / под ред. В. Я. Ляудис. - М., 1984. - С. 64-73.

Майбурд Е. Экономика коллективного действия // Семь искусств. - 1912. - №9 (34). URL: http://7iskusstv. com/2012/Nomer9/Majburd1. php.

Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. - Киев: Лыбидь, 1990. - 192 с.

Одаренность и образование / отв. ред. А. В. Нечаев. - Самара: ГбОУвОСО «Самарская государственная областная академия (Наяновой)», 2016. - 183 с.

Остром Э. Теория рационального выбора коллективного действия. Бихевиористский подход. Обращение президента Американской политологической ассоциации, 1997 г. // Вопросы государственного и муниципального управления. - 2010. - №1. - С. 5-52.

Перре-Клерман А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. - М.: Педагогика, 1991. - 248 с.

Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 368 с.

Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н. С. Лейтеса. - М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 416 с.

Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения / Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. -М.: Педагогика, 1987. - 160 с.

Рубцов В. В. Совместная учебная деятельность в контексте проблемы соотношения социальных взаимодействий и обучений // Вопросы психологии. - 1998. - № 5. - С. 49-59.

Совместная деятельность: Методология. Теория. Практика / отв. ред. А. Л. Журавлев, П. Н. Шихирев, К. В. Шорохова. - М.: Наука, 1988. - 232 с.

Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 1999. - 275 c.

Хрусталева Т. М. Психология педагогической одаренности. - Пермь, 2003. - 163 с.

Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. - Томск: Пелинг, 1993.

Штекелер-Вайиховер П. Логика совместного действия в психологии и социальных науках // Академия. Эпистемология и философия науки. - Т. IX. - №3. - С. 15-32.

Эльконин Д. Б. Размышления о перестройке советской системы образования // Избранные психологические труды / под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. - М.: Педагогика, 1989. - С. 94-121.

Diezmann C. M., & Watters, J. J. (1997). Bright but bored: Optimising the environment for gifted children // Australian Journal of Early Childhood. - № 22(2). - Р. 17-21.

Doise W., Palmonari A. (eds.). L'etude des representations sociales. - Paris: Delachaux et Niestle, 1990.

Doise, W., & Mugny, G. Psicologia social e desenvolvimento cognitivo. - Lisbonne: Instituto Piaget, 2002.

Dombeck M. (2007) Robert Kegan's Awesome Theory Of Social Maturity. URL: https://www. mentalhelp. net/articles/robert-kegan-s-awesome-theory-of-social-maturity/.

Foo-Lam W. K., Ping Y., Florentina S. Widodo Adeline Chia Wee Keong Nah Justin Heng Xi Liu An Approach to Holistic Education - Cultivating 21st Century Competencies Using Team-Based Learning (TBL) in the Teaching of Higher 2 (H2) Biology 4-174, Singapore, Practical experience World Council For Gifted and Talented Children 21st Biennial World Conference Educating Gifted And Talented Children - Turning Research Into Practice 10 - 14 August 2015. -Odense, Denmark. www. worldgifted2015. com.

Keltner D., Kogan A., Piff P. K., Saturn S. R. The Sociocultural Appraisals, Values, and Emotions (SAVE) Framework of Prosociality // Annual Review of Psychology. - 2014. - № 65. - Р. 425-60.

Olson Mansur. The Logic of Collective Action. Public Goods and the Theory of Groups. - Harvard University Press, 1965.

Rosenbaum, M. & Berger, M. (Eds.). Group psychotherapy and group function. - New York: Basic Books, 1975.

Sharp D., Cole M. & Lave J. (1979). Education and cognitive development: The evidence from experimental research: Monographs of the Society for Research in Child Development, 44 (1-2, Serial, No. 178).

Wertsch J. V. Voices of collective remembering. - N. Y.: Cambridge University Press, 2002.

REFERENCES

Gudzovskaya, Alla A. The Psychology of social maturity. Samara, (in Russian).

Dontsov, Aleksandr I. Psikhologiya kollektiva. [Psychology of the collective.] Moscow: Izd-vo MGU, 1984. (in Russian).

Zhuravlev, Anatoliy Laktionovich. Psikhologiya sovmestnoy deyatel’nosti. [Psychology of joint activity.] Moscow, 2005. (in Russian).

Zankov, Leonid V. Izbrannye pedagogicheskie trudy. [Selected pedagogical works.] Moscow: Novaya shkola, 1996. (in Russian).

Kolominskiy, Yakov L’vovich, and Boris P. Zhiznevskiy. ‘Sotsial’no psikhologicheskie osobennosti sovmestnoy igrovoy i trudovoy deyatel’nosti doshkol’nikov.” [“Social psychological features of the joint play and work activity of preschoolers.”] Voprosy Psychologii 5 (1989): 38-44. (in Russian).

Lewin, Kurt. A dynamic theory of personality-selected papers. Read Books Ltd, 2001. (Russ. ed.: Levin, K. Dinamicheskaya psikhologiya: Izbrannye Trudy. D.A.Leont’ev, E.Yu. Patyaeva. Moscow: Smysl, 2001.)

Lyaudis, Valentina Ya. “Produktivnaya sovmestnaya deyatel’nost’ uchitelya s uchenikami kak metod formirovaniya lichnosti.” [“Productive joint activity of the teacher with students as a method of formation of personality.”] Aktivnye metody obucheniya pedagogicheskomu obshcheniyu i ego optimizatsii. (1984): 64-73. (in Russian).

Mayburd, Evgeniy M. “Ekonomika kollektivnogo deystviya.” [“The economy of collective action.”] Sem’ iskusstv 9 (2012). 15 Mar. 2016 < http://7iskusstv. com/2012/Nomer9/Majburd1.php > (in Russian).

Obozov, Nikolay N. Psikhologiya mezhlichnostnykh otnosheniy. [Psychology of interpersonal relations.] Kiev: Lybid’, 1990. (in Russian).

Одаренность и образование / отв. ред. А. В. Нечаев. – Самара: ГБОУВОСО «Самарская государственная областная академия (Наяновой)», 2016. – 183 с. (in Russian).

Ostrom, Elinor. “A behavioral approach to the rational choice theory of collective action: Presidential address, American Political Science Association, 1997.” American political science review 92.1 (1998): 1-22. (Russ. ed.: Ostrom, Elinor. “Teoriya ratsional’nogo vybora kollektivnogo deystviya. Bikhevioristskiy podkhod. Obrashchenie prezidenta amerikanskoy politologicheskoy assotsiatsii, 1997 g.” Public administration issues 1 (2010).)

Perret-Clermont, Anne-Nelly. Rol’ sotsial’nykh vzaimodiéïstviï v razvitii intiélliékta diétiéï. (Traduction en russe de “La construction de l’Intelligence dans l’interaction sociale“). Moscow: Pedagogica, 1991.

Brushlinsky, Andrew V., and Margarita I. Volovikova, eds. Psikhologiya individual’nogo i gruppovogo sub”ekta. [Psychology of individual and group subjects], 2002. (in Russian).

Leytes, Natan S. Psikhologiya odarennosti detey i podrostkov. [Psychology of giftedness of children and adolescents.] Moscow, 1996. (in Russian).

Rubtsov, Vitaliy V. Organizatsiya i razvitie sovmestnykh deystviy u detey v protsesse obucheniya [Organization and development of joint actions among children in the learning process.] Moscow: Pedagogika, 1987. (in Russian).

Rubtsov, Vitaliy V. “Sovmestnaya uchebnaya deyatel’nost’ v kontekste problemy sootnosheniya sotsial’nykh vzaimodeystviy i obucheniy.” [“Joint educational activity in the context of the problem of correlation of social interactions and learning.”] Voprosy Psychologii 5 (1998): 49-59. (in Russian).

Zhuravlev, Anatoliy Laktionovich, et al. Sovmestnaya deyatel’nost’: metodologiya, teoriya, praktika. [Joint activities: methodology, theory, practice], Moscow, 1988. (in Russian).

Talyzina, Nina F. Pedagogicheskaya psikhologiya. [Pedagogical psychology.] Moscow: Akademiya, 1999. (in Russian).

Khrustaleva, Tat’yana M. Psikhologiya pedagogicheskoy odarennosti. [The psychology of pedagogical endowments.] Perm’, 2003. (in Russian).

Tsukerman, Galina A. Vidy obshcheniya v obuchenii. [Types of communication in learning.] Tomsk: Peling, 1993. (in Russian).

Stekeler-Weithofer, Pirmin “The logic of “Us” in psychology and the social sciences. Forms and representations of joint action and practice.” Epistemology & Philosophy of Science 9.3 (2006): 15-32. (in Russian).

Elkonin, Daniil B. “Thoughts on the Reform of the Soviet Education System.” Voprosy obrazovaniya / Educational Studies (Moscow)2 (2008): 94-121. (in Russian).

Diezmann, Carmel M., and James J. Watters. “Bright but bored: Optimising the environment for gifted children.” Australian Journal of Early Childhood 22.2 (1997): 17-21.

Doise W., and A. Palmonari (eds.). L’etude des representations sociales. Paris: Delachaux et Niestle, 1990.

Doise, W., and G. Mugny. Psicologia social e desenvolvimento cognitivo. Lisbonne: Instituto Piaget, 2002.

Dombeck, M. “Robert Kegan’s awesome theory of social maturity.” Retrieved Electronically on November 10 (2007): 2011.

Foo-Lam, Woon Keat, et al. “An approach to holistic education: Cultivating 21st century competencies using team-based learning (TBL) in the teaching of Higher 2 (H2) Biology.” Biennial World Conference of the World Council for Gifted and Talented Children, WCGTC 2015. 2015.

Keltner, Dacher, et al. “The sociocultural appraisals, values, and emotions (SAVE) framework of prosociality: Core processes from gene to meme.” Annual review of psychology 65 (2014): 425-460.

Olson, Mancur, and Mancur Olson. “The logic of collective action: public goods and the theory of groups (Vol. 124).” Harvard University Press (1965).

Rosenbaum, Max, and Milton Miles Berger. Group Psychotherapy and Group Function. New York, London, 1963.

Sharp, Donald, et al. “Education and cognitive development: The evidence from experimental research.” Monographs of the society for research in child development (1979): 1-112.

Wertsch, James V. Voices of Collective Remembering: Test. Cambridge University Press, 2002.

Загрузки

Опубликован

16-06-2017

Как цитировать

Gudzovskaia, A. A. (2017). Совместная деятельность как условие развития социальной одаренности в младшем школьном возрасте. Социальные явления, (1(7), 59–69. извлечено от http://journal.socialphenomena.org/index.php/soph/article/view/12

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)