Игрофикация в образовании: опасения и надежды
DOI:
https://doi.org/10.47929/2305-7327_2024.01_45-51Ключевые слова:
игрофикация, игра, мотивация учения, мультфильм, Барби, Монстр Хай, эффекты игрыАннотация
В статье речь идет о некоторых положительных и негативных сторонах включения игр в образовательный процесс. Игры рассматриваются как то, что присуще человеку как биологическому существу, так как они могут наблюдаться и у животных, включая и птиц. Рассматриваются функции игры для социализации и в рамках обучения ребенка социальным навыкам, вовлечения его в деятельность учения через привлечение внимания, спортивный азарт и пр. Игры рассматриваются как продукт времени, имеющий тенденцию отражать его особенности и приметы. Рассматриваются примеры неоднозначного отношения педагогов и исследователей к современным тенденциям в области игрушек и тех героев видеоконтента, которые ими становятся. Завершается статья подведением итогов, включающих в себя положительные аспекты игрофикации образования и возможные негативные последствия в случае недостаточного внимания к выбору игр и их количеству.
Библиографические ссылки
Васильцова З. П. Мудрые заповеди народной педагогики: Заметки журналиста. – М.: Пе- дагогика, 1983. – 144 с.
Вундт В. Этика. Исследование фактов и законов нравственной жизни. – СПб.: Издание журнала «Русское Богатство», 1887.
Горалик Л. Полая женщина. Мир Барби изнутри и снаружи. – М.: НЛО, 2005. – 140 с.
Денисенкова Н. С., Счастная Т. Н. Современная игрушка: бедствие или культурная ре- альность // СДО. – 2016. – № 3 (65). – С. 60–65.
Конькина Е. В. Влияние инфернальных игровых традиций на формирование социальной идентичности современных детей // Гуманизация образования. – 2014. – № 4. С.61–65.
Кубанова О. Л. Кукла как инструмент влияния на детскую психику // Индустрия туризма и гостеприимства в контексте межкультурной коммуникации. – 2018. – С. 65–69. – С. 69.
Лоренц К. Человек находит друга / Пер. с англ. – М.: АО Полифон, 1992. – 192 с.
Россиянов К. О. В поисках объективности: исследования НН Ладыгиной-Котс и пробле- ма разграничения людей и животных // Этнографическое обозрение. – 2021. – № 1. – С. 13–29.
Смирнова Е. О., Орлова И. А., Соколова М. В., Смирнова С. Ю. Что видят и чего не видят дети в куклах Монстр Хай // СДО. – 2016. – № 2 (64). – С. 34–43.
Собкин В. С. Социология дошкольного детства // Сборник материалов Ежегодной между- народной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – ООО «Мозаика-Синтез», 2012. – № 1. – С. 12.
Стрюкова Е. А., Оршацкая С. В. Развивающие возможности анимационной продукции для детей: желаемое и действительное (на примере экспертной оценки мультфильма
«Tiny Love») // PEM: Psychology. Educology. Medicine. – 2016. – № 2. – С. 232–256.
Тендрякова М. Игровые миры: от homo ludens до геймера. – Litres, 2021.
Тинберген Н. Социальное поведение животных/ Пер. с англ. – М.: Мир, 1993.
Филатова А.Ф. Современное игровое пространство детей: его издержки и опасности // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные иссле- дования. – 2016. – № 2 (11). – С. 125–128.
Шалыгина О. В., Холмогорова А. В. Роль модных кукол в усвоении нереалистичных соци- альных стандартов телесной привлекательности // Консультативная психология и психо- терапия. – 2014. – № 4. – С. 130–154, 137–138.
Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999. – 360 с. – (Серия «Сам себе психо- лог»).
Эльконинова Л. И., Крыжов П. А. Психологическая экспертиза куклы в рамках культур- но-исторического подхода: границы и возможности // Культурно-историческая психоло- гия. – 2022. – Т. 18. – № 3. – С. 41–50.
Goodall J. In the shadow of man. – Houghton Mifflin Harcourt, 2000.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Автор предоставляет материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY-NC 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате, но с обязательным указанием авторства и только в некоммерческих целях. После публикации все статьи находятся в открытом доступе.
Авторы сохраняют авторские права на статью и могут использовать материалы опубликованной статьи при подготовке других публикаций, а также пользоваться печатными или электронными копиями статьи в научных, образовательных и иных целях. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
