Возможности социоигровых технологий в образовательном процессе для воспитания счастливого и здорового молодого человека

Авторы

  • Елена Юрьевна Романова
  • Юлия Игоревна Сошникова

DOI:

https://doi.org/10.47929/2305-7327_2024.01_37-44

Ключевые слова:

творческое развитие, социоигровой подход, свободное общение, двигательная активность, работа в малых группах, право на ошибку

Аннотация

В данной статье авторы рассматривают одну их наиболее острых проблем современной педагогики — несоответствие авторитарных форм ведения урока современным общественным тенденциям и психологическим особенностям детей XXI века. Высокая степень образованности и информированности современных школьников, широкая доступность образовательного контента, снижение уровня коммуникативной культуры внутри детского сообщества требуют от педагога изменения педагогических установок в сторону всестороннего диалога с детьми, владения творческими и игровыми методами преподавания. В поисках примеров подобных педагогических опытов авторы обращаются к периоду расцвета новаторских идей в советской педагогике второй половины XX века. В частности, в статье рассматривается социоигровой подход к обучению, предложенный советским философом, психологом и педагогом словесности Шулешко Евгением Евгеньевичем. Педагогические инсайты данного метода, по мнению авторов статьи, в полной мере соответствуют задачам современной педагогики, направлены на воспитание детской самостоятельности, способствуют сохранению физического и психологического благополучия ребенка.

Биографии авторов

Елена Юрьевна Романова

канд. пед. наук, старший научный сотрудник ГБНОУ СО «Академия для одаренных детей (Наяновой)»

Юлия Игоревна Сошникова

и. о. заведующего кафедрой воспитательных технологий ГАУ ДПО СО «Институт развития образования»

Библиографические ссылки

Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 1996. – С. 448.

Ершова А. П., Букатов В. М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. – М.: Обра- зовательные проекты, 2021. – 408 с.

Курицин А. В. Современные дети: взгляд нейропсихолога // Образовательная сеть, URL: http://par-podsolnuhi.dou.tomsk.ru/wp-content/uploads/2024/02/Nejropsiholog-o-sovremennyh-detyah.pdf (дата обращения 21.03.2024)

Леонтьев А. Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – № 1. – С. 13–21.

Махмутов М. И. Проблемное обучение. – М., 1975. – С. 124–125.

Павлова Е. П., Щуркова Н. Е. Как воспитать счастливого. Феликсология воспитания. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 80 с.

Шулешко Е. Е. Детская жизнь на пути согласия и социо-игровой стиль ведения занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.

Вести образования. Формула радости. Почему ребенку важно быть счастливым в шко- ле, URL – https://vogazeta.ru/articles/2017/10/9/analitycs/509-formula_radosti_pochemu_rebyonku_vazhno_byt_schastlivym_v_shkole (дата обращения 21.03.2024)

Загрузки

Опубликован

01-11-2024

Как цитировать

Романова, Е. Ю., & Сошникова, Ю. И. (2024). Возможности социоигровых технологий в образовательном процессе для воспитания счастливого и здорового молодого человека . Социальные явления, 14(1), 37–44. https://doi.org/10.47929/2305-7327_2024.01_37-44

Выпуск

Раздел

Явление в деятельности социальных субъектов