Цифровой след конференции как инструмент профессионального развития педагога, работающего с интеллектуально одаренными детьми

Авторы

  • Татьяна Владимировна Модестова Информационно-методический центр Петроградского района, г. Санкт-Петербург, Россия
  • Рудольф Владимирович Никаноров Информационно-методический центр Петроградского района, г. Санкт-Петербург, Россия

DOI:

https://doi.org/10.47929/2305-7327_2022.01_51-56

Ключевые слова:

цифровой след конференции, профессиональное развитие педагога, профессиональные компетенции педагога, работающего с интеллектуально одаренными детьми, индивидуальный образовательный маршрут, социальная идентичность, личная идентичность, самоидентичность, маргинальность, конформизм

Аннотация

В статье представлена технология использования цифрового следа научно-практической конференции как инструмента профессионального развития педагога, работающего с интеллектуально одаренными детьми. Технология «Conference D-footprint» переосмысляет цифровой контент на примере всероссийской научно-практической конференции «ЭПСИЛОН: Эффективные практики сопровождения интеллектуально одаренных детей» как основу для создания индивидуального маршрута профессионального развития педагога. Авторы предлагают конкретные шаги для самодиагностики профессиональных компетенций педагога, работающего с интеллектуально одаренными детьми; построение индивидуального образовательного маршрута, а также самооценку достигнутых результатов.

Библиографические ссылки

Анисимова Н. П., Золотарева А. В. Компетенции педагога для работы с талантливыми детьми и молодежью // Ярославский педагогический вестник. – 2016. – № 5. – С. 38–44.

Вайндорф-Сысоева М. Е., Пчелякова В. В. Перспективы использования цифрового следа в образовательном и научном процессах // Вестник Мининского университета. – 2021. – Т. 9. – № 3 (36).

Еремицкая И. А. Цифровые следы в образовании: мысли, навеянные конференцией // Содержательные и процессуальные аспекты современного образования: Материалы IV Международной научно-практической конференции, Астрахань, 25 февраля 2022 года / Ред.-сост.: И. А. Романовская, Е. А. Тарабановская. – Астрахань: ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет», 2022. – С. 249–253.

Ищенко О. С., Ромаева Н. Б. Организационно-педагогические условия развития методической компетенции педагога дополнительного образования, работающего с одаренными детьми // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2018. – № 2 (65). – С. 171-177.

Любезнова Л. В. Технология персонифицированного подхода как практика непрерывного развития и повышения профессионального мастерства педагогов дополнительного образования // Конференциум АСОУ: Сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2020. – № 3. – С. 24–28.

Загрузки

Опубликован

01-09-2022

Как цитировать

Модестова, Т. В., & Никаноров, Р. В. (2022). Цифровой след конференции как инструмент профессионального развития педагога, работающего с интеллектуально одаренными детьми. Социальные явления, 12(1), 51–56. https://doi.org/10.47929/2305-7327_2022.01_51-56

Выпуск

Том 12 № 1 (2022): Актуальные проблемы одаренности

Раздел

Явление в отражении

Лицензия

Copyright (c) 2022 Татьяна Владимировна Модестова, Рудольф Владимирович Никаноров

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Автор предоставляет материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY-NC 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате, но с обязательным указанием авторства и только в некоммерческих целях. После публикации все статьи находятся в открытом доступе. 
Авторы сохраняют авторские права на статью и могут использовать материалы опубликованной статьи при подготовке других публикаций, а также пользоваться печатными или электронными копиями статьи в научных, образовательных и иных целях. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.