Принципы доказательного образования в развитии одаренности

Авторы

  • Марина Владимировна Стёпкина Академия для одаренных детей (Наяновой)

DOI:

https://doi.org/10.47929/2305-7327_2020.02_76-82

Ключевые слова:

доказательное образование, одаренность, измерения в образовании, экспериментальные исследования в образовании

Аннотация

В статье рассматривается перспектива использования принципов доказательного образования в процессе изучения феномена одаренности, понимаемого в рамках любой из существующих концепций; его ограничения и потенциал. Автор анализирует тенденции развития современного образования, описывает принципы создания лаборатории доказательной педагогики на базе образовательных организаций.

Библиографические ссылки

Борисенко Н. А. «Барометр влияния», или Какие факторы оказывают наибольшее воздействие на обучение. Рецензия на книгу: Джон Хэтти «Видимое обучение» // Вопросы образования. – 2018. – № 1. – С. 257–265.
Коган И. И. Сон разума рождает чудовищ, или Как мы конструируем симулякры одаренности // Социальные явления. – 2016. – № 3 (6). – С. 59–65.
Концепция модернизации общего образования. Без лозунгов, призывов и наставлений, но с ответами на вопросы: Что надо делать? Почему это надо делать? Как это можно сделать? / Л. Л. Любимов; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. – М.: НИУ ВШЭ, 2020. – 80 с.
Одаренность и образование / Отв. ред. А. В. Нечаев. – Самара: ГБОУВО СО «Самарская государственная областная академия (Наяновой)», 2016. – 183 с.
Робинсон К. Школа будущего. Как вырастить талантливого ребенка. – М.: МИФ, 2016. – 368 с.
Степкина М. В. Специфика применения метода классификации в гуманитарном знании // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – Т. 17. – 2015. – № 1. – С. 222–224.
Dewey J. The Sources of a Science of Education. – Read Books, 2007. – 76 p.
Ferrari M., Mind, Brain, and Education: The Birth of a New Science / Ferrari M., & McBride H. // LEARNing Landscapes. – 2011. – 5 (1). – P. 85–100.
Hattie J. C. (2009) Visible Learning: A Synthesis of Over 800 MetaAnalyses Relating to Achievement. London & New York: Routledge, Taylor & Francis Group (пер. с англ. Н. В. Селивановой. М.: Национальное образование, 2017). – 496 с.
National Center for Educational Evaluation [Электронный ресурс] // [сайт] URL: https://ies.ed.gov/ncee/wwc/ (дата обращения: 24.11.2020).
Pinto M.F. To Know or Better Not to: Agnotology and the Social Construction of Ignorance in Commercially Driven Research // Science & Technology Studies. – 2017. – 30 (2). – P. 53–73.
Tokuhama-Espinosa T. The New Science of Teaching and Learning: Using the best of Mind, Brain, and Education Science in the Classroom. – New York: Columbia University Teachers College Press. – 2010. – 208 p.

Загрузки

Опубликован

01-11-2020

Как цитировать

Стёпкина, М. В. (2020). Принципы доказательного образования в развитии одаренности. Социальные явления, 10(2), 76–82. https://doi.org/10.47929/2305-7327_2020.02_76-82

Выпуск

Том 10 № 2 (2020): Одаренность: факторы и условия

Раздел

Экспериментальная площадка

Лицензия

Автор предоставляет материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY-NC 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате, но с обязательным указанием авторства и только в некоммерческих целях. После публикации все статьи находятся в открытом доступе. 
Авторы сохраняют авторские права на статью и могут использовать материалы опубликованной статьи при подготовке других публикаций, а также пользоваться печатными или электронными копиями статьи в научных, образовательных и иных целях. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.