Особенности личной идентичности одаренных подростков в социальной среде
DOI:
https://doi.org/10.47929/2305-7327_2020.01_75-81Ключевые слова:
одаренность, одаренный ребенок, идентичность, личная идентичностьАннотация
Основываясь на собственной практике работы с одаренными детьми, автор предполагает, что источником проблемного поля для данной категории учащихся нередко становится несвоевременное решение ими задач социализации. Эти задачи преимущественно затрагивают сферу саморазвития, самореализации, самоутверждения и самоопределения одаренного ребенка, сферу идентичности, социальных взаимоотношений. В статье представлено эмпирическое исследование личной идентичности одаренных подростков, которое проводилось на базе Многопредметной школы Костромского государственного университета для одаренных школьников в рамках эксперимента по сопровождению личностного развития одаренных школьников. Исследование позволило определить основные характеристики само-идентификации одаренных подростков с группой и социумом и определить возможности психолого-педагогической корректировки этого процесса.
Библиографические ссылки
Бордовская Н. В. Вызовы времени и новые модели развивающей образовательной среды // Человек и образование. – 2013. – № 2 (35). – С. 4-11.
Дьяков И. Г., Щербинина О. С. Организация работы с одаренными школьниками на базе университета // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 1 (106). – С.23-29.
Леутина Л. А. Социализация детей в современных педагогических исследованиях // Вопросы образования. – 2014. – № 3. – С. 152-173.
Литвак Р. А., Бондарчук Т. В. Закономерности социализации одаренных детей в социокультурных условиях [Электронный ресурс] // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2012. – № 1 (09). – URL: www. sisp.nkras.ru.
Мудрик А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 200 с.
Панов В. И. Одаренность: от парадоксов к развитию субъектности // Известия Московского государственного технического университета МАМИ. – 2014. – Т. 5.– № 4. – С.129-137. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23028561.
Психология одаренности и творчества / под ред. проф. Л. И. Ларионовой, проф. А. И. Савенкова. – М.; СПб.: Нестор-История, 2017. – 288 с.
Смирнов В. А., Хазова С. А. Опыт реализации программы развития личностных ресурсов для одаренных старшеклассников в рамках психолого-педагогического сопровождения процесса социализации // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2017. – Т. 23. – № 5. – С. 39-43. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32728541.
Щербинина О. С. Преодоление трудностей социального развития одаренных детей: монография / науч. ред. М. И. Рожков. – Кострома: Костромской государственный университет, 2019. – 179 с.
Юркевич В. С. Интеллектуальная одаренность и социальное развитие: противоречивая связь // Современная зарубежная психология. – 2018. – Т. 7. – № 2. – С. 28-38. – DOI: 10.17759/jmfp.2018070203.
Ozcan D. Career decision-making of the gifted and talented // South African journal of education. – 2017. – Vol. 37. – Issue 4. – Special issue SI. – Article number 1521.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Автор предоставляет материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY-NC 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате, но с обязательным указанием авторства и только в некоммерческих целях. После публикации все статьи находятся в открытом доступе.
Авторы сохраняют авторские права на статью и могут использовать материалы опубликованной статьи при подготовке других публикаций, а также пользоваться печатными или электронными копиями статьи в научных, образовательных и иных целях. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
