Российский кинематограф и его роль в формировании идентичности школьников

Авторы

  • Евгения Александровна Песина Институт изучения общественных явлений

DOI:

https://doi.org/10.47929/2305-7327_2020.01_38-44

Ключевые слова:

образовательный институт, школьное образование, российский кинематограф, альтернативные инструменты образования, российская анимация, детский кинематограф, идентичность

Аннотация

Статья посвящена проблеме развития современных образовательных институтов. Исследуются причины расширения образовательного пространства и включения в него новых элементов. Отмечается, что школа теряет свое значение в качестве основного общеобразовательного института. Исследуется изменение роли кинематографа в образовательном процессе: от альтернативного инструмента визуализации и объяснения предмета до самостоятельного института. Определяется роль кинематографа в формировании идентичности. Приводятся данные производства детского художественного и анимационного кино в России. Отдельно исследуется российский национальный фильм, и определяется роль государства в его производстве и контроле качества.

Библиографические ссылки

Асмолов А. Г. Социальные эффекты образовательной политики // Национальный психологический журнал. – 2010. – № 2(4). – С.100-106.
Бурнаева О., Смирнова И. Телеаудитория в России // Материалы конференции World Content Market, 28 мая 2018. – URL: https://mediascope. net/upload/iblock/31e/WCM_Mediascope18.pdf (дата обращения: 10.09.2020).
Данилова М. А., Бельмас И. А. Особенности формирования гражданской идентичности у подростков // Ученые записки Крымского инженерно-педагогического университета. Серия: Педагогика. Психология. – 2017. – № 4. – С. 56-58.
Ильенков Э. В. К дискуссии о школьном образовании // Ильенков Э. В. Школа должна учить мыслить. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2002. – С. 56-61.
Косинова М. И. Проблемы в сфере продвижения отечественной анимации // Вестник университета. – 2015. – № 10. – С. 107 – 113.
Корнеева Н. Ю. Ценности гражданской идентичности современного школьника: опыт анализа экспериментальных данных // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2016. – № 4-3 (58). – С. 185-187.
Красноборов М. А. Источники конструирования исторической памяти пермских школьников (по материалам социологического исследования) // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2017. – № 3(31). – С. 486-496.
Леонтьев А. Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. – 1960. – Т. 1. – № 5. – С.7-17.
Лыгина М. А., Жалдыбина А. Н. Диагностика сформированности национальной идентичности у школьников // Педагогическое образование и наука. – 2019. – № 4. – С. 136-140.
Мастусова И. Г. (и авторский коллектив). Аналитический отчет. Анимационное кино в России: воспроизводство и продвижение традиционных духовных ценностей [Электронный ресурс]. – 2017. – URL: http://movieresearch.ru/wpcontent/uploads/2017/07/Animaciy_145x210.pdf (дата обращения: 25.07.2020).
Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. – 1960. – №. 3. – С. 3-15.
Эриксон Э. Г. Детство и общество / пер. с англ.; науч. ред. А. А. Алексеев. СПб.: Летний сад, 2000. – 416 c.
Champoux J. E. Film as a teaching resource // Journal of management inquiry. – 1999. – Vol. 8. – № 2. – P. 206-217.
Giroux H. A. Cultural studies, public pedagogy, and the responsibility of intellectuals // Communication and critical/cultural studies. – 2004. – Vol. 1. – № 1. – P. 59-79.
Hwang Y., Kim K., Im T. Film scenes in interdisciplinary education: teaching the Internet of Things // Educational Media International. – 2017. – Vol. 54. – № 2. – P. 83-98.
Kahl Jr D. H. Viewing critical communication pedagogy through a cinematic lens // Communication Teacher. – 2013. – Vol. 27. – № 2. – P. 99-103.
Keeton P., Scheckner P. American war cinema and media since Vietnam: Politics, ideology and class. – Springer, 2013.
Moravec J., Killorn K. Does the future need schools? What is education really for? // Emerging education futures: Experiences and visions from the field. – 2020. – P. 143-158.
Murthy C. Indian cinema as a model for de-Westernizing media studies: A comparative study of Indian philosophical and Western cultural theories // Asia Pacific Media Educator. – 2012. – Vol. 22. – № 2. – P. 197-215.
Pinto J., Cardoso T., Soares A. I. Cinema, Education, and the Internet: Which Convergences? // Perspectives on Design and Digital Communication. – Springer, Cham, 2020. – P. 227-238.
Thomas D. Africa/France: Contesting Space // Yale French Studies. – 2009. – № 115. – P. 141-153.

Загрузки

Опубликован

Как цитировать

Песина, Е. А. Российский кинематограф и его роль в формировании идентичности школьников. Социальные явления, 10(1), 38–44. https://doi.org/10.47929/2305-7327_2020.01_38-44

Выпуск

Раздел

Явление в деятельности социальных субъектов