Teachers’ social expectations and readiness to work with gifted children

Nadezhda A. Solovova, Samara regional Institute for advanced training and retraining of education workers
Elena A. Pavlova, Samara National Research University

Recommended Citation:
Solovova, Nadezhda A., Pavlova, Elena A. (2016) ‘Teachers’ social expectations and readiness to work with gifted children’, Social Phenomena. 2016 3(6), pp. 89-95.

Abstract
The article deals with the issue of teachers’ readiness to work with gifted children. The principle of reflected subjectivity makes it possible to suggest that the personality traits of a teacher are imbibed by the students together with the educational content. The paper offers a generalized portrait of a school teacher based on the empirical study of teachers ‘self-esteem, creativity, emotional burnout and satisfaction with the chosen profession. The common issues of teachers’ willingness to work with gifted children include the obvious level of reduction of personal achievements and personal alienation, average non-verbal creativity of teachers. The authors stress the need to improve teachers’ competencies in gifted education and to provide psychological support for teachers’ professional development, these being the main objectives of modern pedagogy.

Keywords: gifted children, the psychological readiness of a teacher, gifted education, emotional burnout, professional competency, teachers’ social expectations.

Открыть на весь экран

References

  1. Богоявленская Д. Б. Рабочая концепция одаренности//Вопросы образования. -2004. -№ 2. -С. 46-68.
  2. Бойко В. В. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания. URL: http://psylist.net/praktikum/19.htm.
  3. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учебник для вузов. -СПб.: Питер, 2000. -304 с. (Серия «Учебник нового века»).
  4. Гудзовская А. А. Верификация социальных ожиданий педагогов в отношении личности одаренного ребенка//Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей: опыт, проблемы и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Махачкала: АЛЕФ (ИП Овчинников М.А.), 2015. -С. 213-219.
  5. Гудзовская А. А. О готовности педагогов к современным стратегиям воспитания растущего человека//Социализация растущего человека в контексте прогрессивных научных идей XXI века: социальное развитие детей дошкольного возраста: сборник научных трудов I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. -Чебоксары: ЦНС Интерактив плюс, 2015. -С. 225-228.
  6. Диагностика вербальной креативности (тест С. Медника, взрослый вариант, адаптация А. Н. Воронина)//Сборник психологических тестов. Ч. II/сост. Е. Е. Миронова. -Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. -С. 127-137.
  7. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. -Ростов н/Д, 1996.
  8. Яньшин П. В. Клиническая психодиагностика личности: учебно-методическое пособие. -2-е изд., испр. -СПб.: Речь, 2007. -C. 320.