The Role of Premised Knowledge in Creating Conditions for Forming Professionally-Oriented Creativity in Students

Leonid N. Kharchenko, North-Caucasus Federal University, Stavropol, Russia

Recommended Citation:
Kharchenko, Leonid N. (2016) ‘The Role of Premised Knowledge in Creating Conditions for Forming Professionally-Oriented Creativity in Students, Social Phenomena. 2016 3(6), pp. 74-80 (in Russian).

Abstract
The paper presents theoretical description of the results of the content analysis of research literature, regulatory documents, expert opinions, and mass-media. The analysed materials constitute the body of premised knowledge, which can be used for the development of predictive models for the processes of personal qualities formation in education, as well as for the study of professionally-oriented creativity and for building the conditions for the development of this competency in students.

Keywords: premised knowledge, professionally-oriented creativity, creative economy, creative pedagogy.

Открыть на весь экран

References

  1. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. -М.: Изд-во Наука, 1995.
  2. Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. -М., 2002.
  3. Хант Р., Базан Т. Как создать Интеллектуальную организацию/пер. с англ. -М.: ИНФРА-М, 2002. -230 с.
  4. Харченко Л. Н. Моделирование учебного занятия, ориентированного на формирование креативности обучающихся//Становление элитного образования в России: материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции. -Ставрополь: СКПУ, 2013. -С. 140-152.
  5. Харченко Л. Н., Айбатыров К. С. Профессионально-ориентированная креативность: феномен и методика формирования. -Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2015. -180 с.
  6. Howkins J. The Creative Economy. -NY: The penguin press, 2001.