The Relationship of Parental Anxiety and Parental Competence Conditioned by Social Expectations

Oksana A. Kamzina, Samara National University, Samara, Russia

Recommended Citation:
Kamzina, Oksana A. (2016) ‘The Relationship of Parental Anxiety And Parental Competence Conditioned by Social Expectati’, Social Phenomena. 2016 1(4), pp. 55-60.

Abstract
The paper deals with the issue of parent-child relationship conditioned by the quality of parental competence. Most of the problems arising in the relations between parents and children result from the lack of parental competence. Parental incompetence includes mistaken parental expectations, which lead to increased parental anxiety. Parents expect their children to demonstrate more rapid development, staid and consistent behaviour, autonomy combined with total obedience to grown-ups. The results of empiric study provide the evidence of high levels of parental responsibility and a focus on requirements and expectations of the social milieu. At the same time the emotional component of parenting is constrained. The disproportionate increase of the cognitive component together with the decreased significance of parental feelings and emotional intimacy with the child may lead in such families to coldness and alienation in child-parent relations, to gradual increase of anxiety on the part of both the parents and the child.

Keywords: parent-child relationships, parental excpectations, anxiety, parental responsibility, parental competence.

Открыть на весь экран

References

  1. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Л.: Медицина. -323 с.
  2. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения. -М., 1986.
  3. Варга А. Я. Тест-опросник родительского отношения//Практикум по психодиагностике: психодиагностические материалы. -М., 1988. -79 с.
  4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. -М.: Изд-во МГУ, 1988. -164 с.
  5. Захарова Г. И. Психология семейных отношений: учебное пособие. -Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009. -63 с.
  6. Коваленко А. В. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: хрестоматия-путеводитель/автор-составитель А.В. Коваленко; под научной редакцией проф. М. Г. Минина. -Томск: Изд-во ТПУ, 2007. -117 с.
  7. Марютина Т. М., Ермолаев О. Ю., Мункоев А. Г. Личностные особенности матери и школьная готовность ребенка: сравнительный анализ двух популяций//Психологическая наука и образование. -2000. -№ 1. -С. 78-85.
  8. Никитин Б. П., Никитина Л. А. Мы, наши дети и внуки. -3-е изд., доп. -М.: Мол. гвардия, 1989. -303 с.
  9. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. -М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. -496 с.
  10. Прихожан А. М. Формы и маски тревожности, влияние тревожности на деятельность и развитие личности//Тревога и тревожность. -СПб., 2001.
  11. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. -304 с.
  12. Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги//Стресс и тревога в спорте. -М., 1983.