Expectations of the Individual as a Pedagogical Task

Vladimir G. Ermakov, Francisk Skorina Gomel State University

Recommended Citation:
Ermakov, Vladimir G. (2016) ‘Expectations of the Individual As a Pedagogical Task’,
 Social Phenomena.

2016  1(4), pp. 7-15 (in Russian).

Abstract

The article mainly explores the methodological problems of the theory of expectations generated by the controversy between the narrow specific expectations of the individual and the complexity of human life. The paper evaluates the possibility to resolve these problems by means of humanistic education. The results of original teaching experiments with the students of different ages are presented. The experiments confirm the frequently strong dependence of expectations on the quality of pedagogical help received by the students. In order to define the topology of such help the comparative analysis is performed of the relation between the forces of stratification and the forces of alignment in traditional societies and those in the modern world. Theoretical foundations of the paper include the author’s conception of developing education and the related theory of the forming control.

Keywords: expectations of the individual, methodological aspects of the theory of expectations, pedagogics of expectations, stratification and alignment.

Открыть на весь экран

References

  1. Арнольд В. И. Нужна ли в школе математика? Стенограмма пленарного доклада (Дубна, 21 сентября 2000 г.). -М.: МЦНМО, 2001. -32 с.
  2. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. -М.: ИНТОР, 1996. -544 с.
  3. Довнар-Запольский М. В. Белорусская свадьба в культурно-религиозных пережитках//Этнографическое обозрение. -М., 1893.
  4. Ермаков В. Г. Методологическая основа функциональной и экономической эффективности образования//Вестник экономической интеграции. -2010. -№ 7. -С. 194-210.
  5. Ермаков В. Г. Проблемы, резервы и методология модернизации системы образования на региональном уровне//Регионы Евразии: стратегии и механизмы модернизации, инновационно-технологического развития и сотрудничества. Труды Первой междунарной научно-практической конференции: в 2 ч. -М.: РАН. ИНИОН, 2013. -Ч. 2. -С. 351-356.
  6. Ермаков В. Г. Развивающее образование и функции текущего контроля: в 3 ч. -Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2000. -778 с.
  7. Ермаков В. Г., Таланкина М. В. Мировоззренческие и методологические аспекты реализации идеалов гуманизма в системе образования//Христианский гуманизм и его традиции в славянской культуре: сб. статей. -Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2015. -Вып. 10. -С. 117-123.
  8. Ермакова Л. Л., Ермаков В. Г. Полесский свадебный каравайный обряд и педагогический фундамент культуры//Весцi БАА. -1996. -№ 3. -С. 15-34; № 4. -С. 20-34.
  9. Клейн Ф. Лекции о развитии математики в ХIХ столетии: в 2 т. -М.: Наука, 1989. -Т. 1. -456 с.
  10. Левин А. Как гибнут миры//Что нового в науке и технике. -2005. -№ 12. -С. 64-73.
  11. Нечаев Н. Н. Педагогическая психология. Лекция 13. //Николай Николаевич Нечаев: . . URL: https://drive.google.com/folderview?id=0B09zdJPSdA6vRlBuekhIcllsRjg&usp=drive_web (дата обращения: 23.04.2016).
  12. Сорокин П. А. Голод как фактор. Влияние голода на поведение людей, социальную организацию и общественную жизнь. -М.: Academia & LVS, 2003. -XII, 684 с.
  13. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. -М.: Политиздат, 1992. -543 с.